Leistungen die ich Ihnen biete

Logopädische Leistungen in Mülheim-Kärlich

Das Angebot umfasst die Diagnostik, Beratung und Therapie von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen mit angeborenen oder erworbenen Störungen der Sprache, des Sprechens, der Stimme und des Schluckens. In meiner Praxis hat sich bei der Behandlung aller im Folgenden genannten Störungsbilder die gezielte Mischung verschiedenster methodischer Ansätze bewährt. Die Therapien sind individuell und lösungsorientiert gestaltet.

dbl – Deutscher Bundesverband für Logopädie e.V.

www.dbl-ev.de

K-Taping Academy GmbH.

www.k-taping.de

Myofunktionelle Störung

Eine Myofunktionelle Störung ist ein Muskelungleichgewicht der Gesichtsmuskulatur, vor allem der Zungen- und Lippenmuskulatur. Typische Symptome sind meistens offene Mundstellung (Mundatmung), nach vorne gerichtete Zungenbewegung beim Schlucken, oft verwaschene und schlechte Aussprache, vor allem der Zischlaute, Zahnfehlstellungen sowie falsche Zungenruhelage. Die Störung wird öfters durch schlechte Angewohnheiten wie „Nägelkauen“ oder „Lippenlecken“ begleitet.

Therapieübung für Myofunktionelle Störungen

Sprachentwicklungsstörungen

Sprachentwicklungsstörungen (SES) betreffen die Kommunikation, das Sprachverständnis, den Wortschatz und die Laut-, Wort- und Satzbildung. Bei einer SES sind oft mehrere Bereiche gleichzeitig betroffen. Ein zu geringer Wortschatz kann zur Erschwerung der Störung beitragen, weil der Erwerb grammatischer Regeln wie z.B. die Verbkonjugation (ich singe, du singst, er singt …) voraussetzt, dass dem Kind genügend Wörter zum Trainieren der Regeln zur Verfügung stehen.

Verbesserung des Sprachverständnisses und der Kommunikation

Aphasie

Eine Aphasie ist eine erworbene zentrale Sprachstörung, die durch Schädigung des Gehirns hervorgerufen wird. Alle Bereiche und Modalitäten der Sprache können in unterschiedlichem Ausmaß beeinträchtigt sein. Die Lautstruktur (Phonologie), der Wortschatz (Lexikon), die Bedeutung (Semantik) und der Satzbau (Syntax). Sowohl die rezeptiven (Sprachverständnis) als auch die expressiven (Sprachproduktion) Fähigkeiten können betroffen sein. Schluckstörungen (Dysphagien) bei Erwachsenen können in Verbindung mit neurologischen Erkrankungen, wie z.B. bei multipler Sklerose oder nach Schlaganfall auftreten.
Schluckstörungen können zu Fehl- oder Mangelernährung führen und wenn Nahrungsreste in die Luftröhre gelangen, kann das lebensbedrohlich werden.

Aphasie Therapiehilfe

Übersicht aller Leistungen

Kindlichen Aussprachestörungen, phonologische Störungen Hörstörungen und auditive Wahrnehmungs- und Verarbeitungsstörungen (Cochlea Implantat, Hörgeräteversorgung)
Sprachentwicklungsverzögerungen/-störungenRhinophonie (Näseln, Lippen-Kiefer-Gaumen-Spalten)
Störungen des SprachverständnissesGezielte Unterstützung der kieferorthopädischen Versorgung durch ein gezieltes Muskelfunktionstraining (Myofunktionelle Störungen) bei Erwachsenen und Kindern
Störungen des WortschatzesLähmungen des Gesichts, z.B. Faszialis Paresen, Trigeminusneuralgie
Störungen des Satzbaues und grammatischer StrukturenLaryngektomie (Esatzstimmbildung bei Kehlkopfentfernung)
Störungen des Redeflusses (Stottern und Poltern)Fütterstörungen im Säuglings- und Kindesalter
Schluckstörungen bei Erwachsenen und Kindern (Dysphagien)Sprach- und Sprechstörungen bei Autismus und Mutismus
Stimmstörungen bei Erwachsenen und Kindern (Heiserkeit, eingeschränkte stimmliche Belastbarkeit)Lese-Rechtschreibschwäche (LRS)
Sprach- und Sprechstörungen bei neurologischen Erkrankungen (Schlaganfall, ALS, Parkinson, Multiple Sklerose, Demenz u.a.)Legasthenie und Dyskalkulie

Zusatzleistungen

Mitglied des
Bundesverband für Legasthenie & Dyskalkulie e.V.

www.bvl-legasthenie.de

Was ist Dyskalkulie- und Legasthenie?

Legasthenie und Dyskalkulie sind keine Krankheiten oder Behinderungen. Legasthenie und Dyskalkulie sind im Menschen vorhandene genbedingte, durch Vererbung weitergegebene Veranlagungen. Dadurch werden die Sinneswahrnehmungen beeinflusst. Kinder benötigen einen anderen pädagogischen-didaktischen Ansatz, um Lesen, Schreiben und Rechnen zu erlernen.   

Wie erkennt man Legasthenie/Dyskalkulie?

Eine zeitweise Unaufmerksamkeit des Kindes beim Schreiben, Lesen oder Rechnen (Probleme mit Buchstaben und/oder Zahlensymbolen) und durch unscharfe Sinneswahrnehmungen und die daraus folgende Unaufmerksamkeit entstehen Wahrnehmungsfehler.

Was tun?

Die Förderung verlangt ein Training an der Aufmerksamkeit und ein Training der Schärfung der Sinneswahrnehmungen, die man für Schreiben, Lesen und Rechnen unbedingt benötigt, und ein Training an den Symptomen.

Was tun?

Bei Lese-Rechtschreibschwäche/Rechenschwäche genügt es verstärkt an der Symptomatik zu arbeiten, also verstärkt das Schreiben, Lesen und Rechnen zu üben, um Erfolge zu erzielen.

Wie erkennt man Lese-Rechtschreibschwäche/Rechenschwäche?

Diese Schwäche ist eine durch besondere Umstände bedingte und erworbene Problematik im Leben des Kindes. Die macht sich durch Fehlerhäufungen beim Schreiben, Lesen oder Rechnen.

Ich arbeite mit Legasthenie- und Dyskalkuliepatienten nach AFS-Methode

A = Aufmerksamkeit
F = Funktionen (Sinneswahrnehmungen, schnelle Gedankengänge)
S = Symptomen (Arbeiten an den Fehlern)

Zusatzleistungen Kosten

LeistungKosten
ErstinformationKostenlos
Testung am Computer für Kinder (60 min),
Auswertung, anschließende Beratung und pädagogisches Gutachten
auf Anfrage
Testung Vorschulkinderauf Anfrage
Individuelles Training: 60 minauf Anfrage

Das Jugendamt kann die Kosten unter Vorlage entsprechender Bescheinigungen fördern.

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